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我的教育主张(快乐做中学 童心铸和谐)
【字体: 】  【编辑日期:2019-04-16 11:38】  【来源:未知】  【作者:维扬实小北区校】  【点击次数:


快乐做中学  童心铸和谐

                          ——高品质学校建设之德育教育

2019416日)

 

大家好!今天我与大家分享的主题是:快乐做中学,童心铸和谐。

    我将从建立德育理念,做“全身运动”;营造德育氛围,打造校园六景;开设德育课程,丰富学生生活创新德育行为,熏陶儒雅学生四个方面来进行阐述:

一、建立德育理念,做“全身运动”。

学校发展离不开理念的引领。我们认为,小学教育要引领学生做“全身运动”,避免只做简单的“头部运动”,不仅听、读、记,更要品尝、操作、行走。我们提出,要办“植根扬州文脉的‘三尖’学校——让孩子拥有舌尖上的品味、指尖上的智慧、脚尖上的体验”。因此,我们确立的校训是“做中学”。

在理念的引领下,全校学生、老师、家长经过充分的讨论,推出《维维扬扬文明公约》,这份维北学生自创的《文明公约》涵盖礼仪、学习、生活、安全4个篇章40条,都是学生根据自己的行为习惯订的“规矩”,在我校长期开展的德育活动中,研习公约精神,感悟公约内涵,让所有学生心中萌芽,化之行动。

二、营造德育氛围,打造校园六景。

围绕一个“做”字,将学校理念文化融入环境。打造了校园六景:行园、留园、八礼路、农艺园、小舞台、三棵树。

“行园”的打造激励学生“行动就有收获”;“留园”寓意“通过行动留下美好”;“八礼路”提示学生践行文明有礼准则;农艺园让孩子体验扬州传统农耕文化的魅力;“小舞台”让学生展示才艺,收获自信;“三棵树”为学生播下亲情、友谊、爱心的幸福种子。

三、开设德育课程,丰富学生生活。

有什么样的课程,就有什么样的学生。着眼于儿童全面、生动、可持续发展,我们主要开设了“五艺”、科创、劳动等德育课程。

①“五艺”及科创课程

“五艺”包括工艺、农艺、布艺、厨艺、园艺。

工艺。我们开设“扬州灯彩”课程,聘请民间艺人担任辅导老师,孩子们在融剪扎、裱糊、剪纸、刺绣、雕刻和书画诗文于一体的实践活动中提高能力。同时结合元宵、春节等传统节日,开展灯谜会、风筝会、武龙太极表演等活动,感受传统文化的魅力。

农艺。我们建好一间农具展示馆、一个农耕基地,向学生介绍二十四节气和春耕、夏长、秋收、冬藏知识,通过搓草绳、编篱笆、筛谷子、参观农科所等体验项目让孩子体验传统农耕技艺和农耕文化,把日渐久远的“农艺”又找了回来。

布艺。学校附近“五亭龙玩具城”所产毛绒玩具鼎盛时期占中国玩具产销的70%以上,学生家长中有很多也从事相关产业。我们请浙江大学微布坊玩具中心到校指导,开设3D童玩创客课程,每期36课时,孩子们在老师、家长的带领下经历布绒玩具设计、软件3D开版、缝纫制作、申请江苏省知识版权、产品向企业转化、义卖捐赠的综合探究过程,收获满满。目前,已有90件作品获得江苏省原创设计着作权,16名学生的作品转让企业批量生产、拿到了转让费,孩子用智慧和实践获得了人生“第一桶金”。同时,该项目2018中国•扬州毛绒玩具设计创新创业大赛大奖。

厨艺。我们和冶春茶社合作,将维扬美食烹饪课程引入校园,孩子们既要学习搓汤圆(元宵)、裹粽子(端午)、撘烧饼(中秋)、包饺子(春节),也要会做自己的“四菜一汤”,体验制作扬州炒饭、云丝豆腐、狮子头、翡翠烧麦等传统淮扬美食,“舌尖上的学校”培养了孩子的生活自理能力,又让他们感受到生活的情趣。

园艺。扬派盆景“层次分明,严整平稳”的风格,“一寸三弯”的剪扎技艺,以及融“诗书画技”为一体的意蕴,是我们拓展探究课程的沃土。我们选取“石艺盆景”作为实践项目,请盆景大师指导孩子、家长一起制作盆景,孩子们经历挑选石头、寻找或培植花卉树木、意境设计、盆景制作、养护修剪、配合诗词等过程,培养孩子审美和创意设计的能力,以及“亲自然”的情怀。

科创课程。在市、区科协、科技馆大力支持下,累计投入15万元,添置设备,建好扬州市机器人工作室,组机器人团队,开展常年训练,参加各级各类比赛,获得丰硕成果,机器人团队获世锦赛和国赛金牌8/次,省级、市级比赛奖36/次。在科普方面,一方面通过校本阅读、科技月赛、科技节等培植学生的兴趣,奠定基本的科学素养,另一方面通过金钥匙比赛、电子百拼、小制作小发明比赛、环球自然日大赛等激发学生兴趣,学校被评为江苏省科技特色学校。

②劳动课程

美好世界是由劳动创造的,一屋不扫何以扫天下。孩子从小爱劳动会带给孩子独立、责任、自信、自强和爱等多种心理营养。我们主要开展了以下活动:

班务承包。学校的责任是让孩子“学会劳动”并且“习以为常”。我们在全校推行“班务承包”,包括“勤劳小蜜蜂”和“快乐义工”两个小项。勤劳小蜜蜂负责班级的卫生值日工作,细到每一块瓷砖、每一张椅,都由学生包干;快乐义工负责班级的各种志愿服务岗位,比如天气预报、小维修、管理图书、养护花草、分发报刊、课务提醒、调解矛盾等,孩子们共梳理出60多个义工服务岗位,这些班级家务也全部“包”给学生做。岗位定期招聘,有的班级还根据完成的情况“发工资”,让学生享受劳动成果。班务承包培养了孩子的劳动习惯和义工精神,班级由“公转”到“自转”,事事有人做、人人有事做,校园也逐渐变得整洁优美、温馨和谐。

“美好教室”评选。美好教室的标准包括“美”和“好”,美就是整洁优美,好就是温馨和谐,具体包括环境整洁、布置优美、学习自理、个人卫生等6个指标,比如“布置优美”要求做到“书柜里书籍、作业簿本等有序分类、摆放整齐,植物角、卫生角、讲台、黑板、光荣榜、小书虫介绍、优秀作品展示栏、黑板报等布置精美,专人负责”,再如“学习自理”要求做到“课前1分钟迅速准备学习用品,在桌面上定位摆放;书包里书本、学具归类整理;室外课、午餐、放学时清空桌面,把椅子推进桌肚”等。

家务劳动。“洒扫应对”是传统家教的重要内容,我们将清扫功延伸至家庭,在区局发布《中小学生家务劳动指南》后,第一时间出台本校家务劳动实施方案,引导孩子完成12个类别的家务劳动(洗涤、烹饪、待客、民俗、整理、修缮、种植养护、手工设计制作、购物、农耕劳作、理财、创新发明类等)。清扫的内容具体而明确,如整理类——学会铺床叠被、整理房间,学习用品分类整齐摆放,垃圾分类,钉纽扣、缝鞋套、缝制沙包玩具、利用废旧布料缝制购物袋等;再如修缮类——学会使用起子、老虎钳、扳手等工具,维修家里的下水管、水龙头、桌椅、橱柜、玩具,使用锯子修剪树木等。

将以上12项分到每月,学生根据时间、地点、条件等实际情况作出自己的安排。每学期开展一次活动展评,通过记一记、夸一夸、访一访、晒一晒,表彰“家政小明星”,记入《学生素质发展报告书》,刊登在《蒲公英》校报上。

餐后打包。《扬州市文明有礼二十四条》倡导“四不落地”“四个规矩”,这也是清扫功的要求。自从学校食堂开办后,我们在全校开展了“吃不了‘兜’着走”活动,要求吃多少盛多少,将剩饭剩菜打包带回家,引起家长和媒体的热议。餐后打包活动实施以来,孩子们剩饭剩菜变少了,珍惜粮食、勤俭节约的意识增强了。

垃圾分类。垃圾分类是当下的热点,这是治理和改善环境的需要,也是教育引导孩子契机。要告诉孩子扔垃圾是一件必须严格遵守和认真执行的规矩,而且是一件需要做得非常精准、细致的事情。学校为每个班级配置至少3个垃圾篓,分为可回收、不可回收、其他垃圾3类,引导学生将纸张、塑料瓶、铅笔橡皮、水果皮等垃圾分类摆放,送至指定的垃圾桶(装配智能垃圾桶1个)。同时号召广大家长在家也能指导孩子这么做,逐步树立资源再利用、变废为宝的能力和爱护环境的意识。

四、创新德育行为,熏陶儒雅学生。

我们学生学礼、用礼,做一个讲文明、懂礼貌的孩子,见面主动打招呼是不可少的,根据实际情况,学生自创了挥手礼和仪式上使用的抱拳礼,塑造了良好的维北形象。学期中对每个学生、每个岗位的评价,都采用个人自评、生生互评、家长评价、邻里评价和老师评价各部分组成,表彰率基本达到100%。

通过三年多的实践研究,我校省十二五规划立项课题《基于学生优秀习惯养成的“礼”课程建设校本化研究》2018年顺利结题。学校在全市率先开展了“八礼四仪”主题教育活动,引起各大媒体高度关注。我校举办的区童子功之清扫功、探究功现场展示会,受到了与会领导的一致肯定。教师多篇德育论文发表在省级以上刊物发表,在市、区级获奖。其中《优秀是一种习惯》在国家级刊物《辅导员》杂志发表。学校被市、区文明办评为“八礼四仪”教育示范学校、“文明有礼二十四条”教育活动先进校,获扬州市小学生核心素养展示一等奖、邗江区学校工作综合考评一等奖等。

感谢大家的聆听,我的分享到此结束,谢谢!


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